Os mestrados estão obsoletos

Durante décadas, o guião do sucesso profissional foi linear e previsível: Concluir uma licenciatura, especializar-se através de um mestrado e começar uma carreira estável. Esse modelo acabou. A velocidade a que a Inteligência Artificial está a redefinir a competência humana tornou o mestrado académico — muitas vezes rígido, teórico e excessivamente lento a atualizar-se — num investimento de custo elevado e retorno incerto.

Para um jovem que termina a sua licenciatura, em qualquer área que seja, a pressão para ‘continuar a estudar’ é imensa. Mas a questão central não é quanto se estuda, mas como se aprende a navegar num mundo onde o conhecimento técnico básico foi comoditizado pela IA. Nesse cenário, a Escola 42 surge não apenas como uma alternativa de engenharia de software, mas como a melhor preparação estratégica para o futuro em qualquer área, muito superior a um mestrado convencional.

O modelo ‘estudar-trabalhar-reformar’ está a ser substituído por um fluxo contínuo e caótico de adaptação. As universidades, ao tentarem certificar conhecimentos que a IA já domina, estão a tornar-se ‘fábricas de obsolescência’.

Ao escolher um mestrado, o aluno está, muitas vezes, a comprar um ‘carimbo’ de prestígio para um mundo que já não o valoriza, mas sim a capacidade de execução. A Escola 42, com o seu modelo sem professores, sem horários e baseado inteiramente em projetos, espelha a realidade de um mundo onde ninguém tem o manual de instruções. Na 42, a aprendizagem é just in time, não just in case. Enquanto um mestrado prepara o aluno para um exame sobre o futuro, a 42 põe o aluno a construir o futuro enquanto o aprende.

Com LLMs e agentes capazes de escrever código complexo em segundos, o valor do trabalhador não reside mais em saber como escrever um memo, mas em saber o que construir e como os sistemas se interligam.

Este é o ponto onde o jovem licenciado — seja em Filosofia, Pintura, Gestão ou Biologia — encontra a sua maior vantagem na Escola 42. Um mestrado na sua área de origem provavelmente dar-lhe-á mais teoria sobre o passado. Um mestrado em Informática tradicional focar-se-á em currículos que demoraram dois anos a ser aprovados pela A3ES. Em contraste, a Escola 42 foca-se na lógica de resolução de problemas.

O profissional do futuro é um ‘arquiteto de sistemas’ que utiliza a IA como ferramenta. A metodologia da 42, centrada na aprendizagem entre pares, obriga o aluno a decompor problemas complexos e a colaborar — competências que a IA não substitui, mas amplifica. Ao trocar um mestrado pela 42, o jovem está a adquirir a ‘literacia da computação’, tornando-se capaz de traduzir a sua visão — da área da sua licenciatura — em soluções tecnológicas reais.

Um mestrado tradicional dura entre 18 a 24 meses. Durante esse tempo, o aluno está confinado a um currículo pré-estabelecido. No ritmo atual da tecnologia, um ciclo de dois anos pode abranger três gerações de modelos de IA. O risco de sair da universidade com conhecimentos já ultrapassados é real.

A Escola 42 opera num regime de gamificação e autonomia. Se um aluno for brilhante e dedicado, avança a uma velocidade que nenhuma universidade permite. Se precisar de aprofundar um conceito, pode fazê-lo sem a pressão de uma nota de exame. Esta agilidade é a competência essencial para o ‘novo mundo’: a capacidade de ser um aprendiz perpétuo e autodidata. O mestrado ensina a seguir instruções; a 42 ensina a gerir a incerteza.

O maior erro de um jovem licenciado é pensar que a Escola 42 é apenas para ‘quem quer ser programador’. Pelo contrário. No futuro, a tecnologia é a camada base de todas as profissões.

Imagine um licenciado em Direito que, em vez de um LL.M. (desta vez é ‘Legum Magister’ e não ‘Large Language Model’), faz a 42. Torna-se num profissional capaz de automatizar processos jurídicos, compreender contratos inteligentes e auditar algoritmos. Imagine um psicólogo que domina a lógica de dados para criar interfaces de saúde mental mais eficazes. A 42 fornece a ‘armadura tecnológica’ para a substância intelectual da licenciatura. Enquanto um mestrado afunila o conhecimento, a 42 expande o horizonte de aplicação desse conhecimento.

A importância do fator humano e das redes de colaboração num mundo dominado por algoritmos é clara. No entanto, o mestrado é, muitas vezes, uma jornada solitária de estudo e tese. A Escola 42 é, por definição, uma comunidade de resolução de problemas.

A inexistência de professores obriga à criação de laços profundos de entreajuda. No mercado de trabalho do futuro, onde as equipas serão mais pequenas e mais potentes (potenciadas por IA), a capacidade de trabalhar com os pares e de dar e receber feedback é a moeda de troca mais valiosa. A 42 não constrói apenas programadores; constrói cidadãos de um ecossistema digital.

O futuro não pertence àqueles que detêm mais diplomas, mas àqueles que têm maior capacidade de adaptação. A IA não vai roubar os empregos de quem sabe ‘pensar com a máquina’, mas sim de quem se limitou a memorizar processos que podem ser automatizados.

Para o jovem licenciado, o mestrado é a escolha tradicional do ponto de vista social, mas a escolha arriscada do ponto de vista profissional. A Escola 42, com o seu modelo disruptivo, gratuito e focado na autonomia, é o verdadeiro treino de elite para o século XXI. Transforma o medo da obsolescência na confiança da criação. Em vez de passar mais dois anos a ouvir falar sobre o que outros fizeram, o aluno da 42 passa dois anos a tornar-se o arquiteto do seu próprio futuro.

Se o objetivo é preparar-se para um mundo em constante mutação, a resposta não está num auditório universitário, mas sim diante de um ecrã, rodeado de pares, a resolver o próximo desafio. A Escola 42 não é apenas uma escola de programação; é o laboratório onde se forja a resiliência necessária para o amanhã. A alternativa inteligente ao mestrado.