O cancro da próstata é o tumor mais frequentemente diagnosticado em homens na Espanha, com mais de 32.000 novos casos anuais, e a terceira causa de morte oncológica masculina. Com o objetivo de conhecer o impacto da doença e as necessidades identificadas, esta pesquisa recolhe a opinião direta de pacientes com cancro da próstata em progressão.

O estudo revela o profundo impacto da doença na vida dos pacientes, tanto no plano físico como no social e emocional, que é especialmente pronunciado em pacientes com cancro da próstata resistente à castração metastática (CPRCm). A qualidade de vida não é afetada apenas pela evolução do tumor, mas também pelos efeitos adversos dos tratamentos.

De acordo com o estudo, 57% dos pacientes com cancro da próstata afirmam que a doença os impediu de levar uma vida normal, percentagem que sobe para 63% naqueles com metástases. Três em cada quatro sentiram-se cansados e 57% sofreram de problemas urinários. Entre aqueles que convivem com a doença metastática e recebem quimioterapia, os efeitos físicos intensificam-se: 80% consideram que os efeitos secundários do tratamento afetaram significativamente a sua condição física, 90% sentiram-se cansados e 37% sofreram de náuseas.

O impacto do cancro da próstata em progressão sobre a saúde mental também é especialmente significativo. Mais de 90% dos pacientes percebem a doença como uma preocupação constante, mais da metade sentiu-se deprimida e 27% foram formalmente diagnosticados com depressão. No entanto, 45% afirmam não ter recebido o apoio psicológico necessário. Além disso, 70% dos pacientes afirmam que a doença afetou todos os aspetos da sua sexualidade, apesar de este continuar a ser um tema silenciado: mais de 20% preferem não falar sobre isso.

Embora a maioria dos casos de cancro da próstata seja diagnosticada em fases iniciais, aproximadamente 10% dos pacientes com cancro da próstata apresentam metástases à distância no momento do diagnóstico e 20% dos pacientes tratados com cirurgia ou radioterapia desenvolverão metástases ao longo da sua evolução.

«Atualmente, um dos principais desafios em Espanha é a implementação de uma abordagem multidisciplinar do cancro da próstata desde as fases iniciais, com a participação ativa e coordenada dos principais especialistas envolvidos — urologistas, oncologistas médicos e oncologistas radioterapeutas — juntamente com radiologistas, patologistas, médicos nucleares ou geriatras, entre outros. Esta abordagem contribui para uma assistência mais eficaz e humana», explica a Dra. Aránzazu González del Alba, presidente da Sogug e coordenadora da Unidade de Tumores Geniturinários do Serviço de Oncologia Médica do Hospital Universitário Puerta de Hierro de Madrid.

Nos últimos anos, o tratamento do cancro da próstata avançou com a incorporação de estratégias terapêuticas inovadoras. Garantir o acesso a esses avanços é fundamental para avançar em direção a um sistema de saúde mais personalizado e centrado no paciente. “É essencial garantir a equidade no acesso às terapias disponíveis, promover tratamentos cada vez mais personalizados e manter uma busca constante por novas alternativas terapêuticas”, afirma César Comuñas, vice-presidente da Ancap e paciente com cancro da próstata.

Após o início do seu primeiro ano letivo na torre modernista de Puig i Cadafalch, no cume do Tibidabo, a escola Montiba anuncia a ampliação do seu projeto educativo com a abertura do ensino secundário em setembro de 2025 e do bacharelato em 2026.

Segundo informou, a consolidação da sua abordagem pedagógica inovadora incentivou a equipa a dar este novo passo, respondendo à procura das famílias e à vocação de oferecer uma formação integral e contínua desde a infância até à maioridade. «O nosso objetivo é acompanhar cada aluno no seu processo de crescimento pessoal e académico, respeitando a sua individualidade e promovendo a autonomia, a curiosidade, o pensamento crítico e a capacidade de relacionar conceitos», explicou Ana Escoda, cofundadora e diretora do centro.

Para Escoda, prescindir dos livros didáticos não implica menos exigência, mas sim promover uma aprendizagem mais ativa e profunda. Potencia-se a capacidade crítica do aluno, a escrita à mão, a memória, a organização e o companheirismo, com uma avaliação contínua centrada em que o aluno compreenda, progrida e desenvolva todo o seu potencial.

Etapas-chave

A Montiba oferecerá as três modalidades do ensino secundário espanhol (Científico-Tecnológico, Humanístico-Social e Artístico), bem como o Bachillerato Internacional, permitindo aos alunos traçar um percurso académico de acordo com os seus interesses e aspirações. O ensino secundário, que já conta com professores especializados em disciplinas como Física, Biologia, Matemática, História, Tecnologia ou Artes, será desenvolvido sob os mesmos princípios que têm guiado o projeto desde o seu início: aprendizagem experiencial, interdisciplinaridade, trabalho sem livros didáticos, uso ativo da natureza como sala de aula e um acompanhamento humano profundo.

Segundo ele, a equipa docente de Montiba está envolvida no desenvolvimento académico e pessoal de cada aluno. «A paixão pelo ensino reflete-se no tratamento próximo, na inovação pedagógica e na atenção individualizada que as famílias recebem», indica o centro.

Localizada em plena natureza, num dos enclaves mais singulares de Barcelona, a Montiba explica que transforma o ambiente numa extensão da sala de aula: a floresta, os jardins e as vistas do Tibidabo fazem parte ativa do processo de aprendizagem, de brincadeira e de bem-estar. Para facilitar a acessibilidade, a escola conta com serviço de transporte em autocarro e conexão por funicular, o que permite que os alunos cheguem confortavelmente de diferentes pontos da cidade.

A ampliação das etapas não altera a essência da Montiba, que se define como «um projeto laico, misto e privado, com uma visão científica, humanista e criativa, inspirado em modelos educativos de referência como a Institución Libre de Enseñanza ou o Instituto Escuela. O desporto diário, a arte como ferramenta de expressão e a centralidade da biblioteca continuarão a fazer parte do dia a dia dos alunos, agora também nas etapas mais avançadas». «Queremos que os alunos saiam de Montiba com a confiança necessária para construir o seu futuro e melhorar o mundo que os rodeia», acrescenta Ana Escoda.

Fundadoras

Elena Flórez, com uma trajetória de mais de 37 anos no Colegio Estudio de Madrid, onde atuou como diretora durante 19 anos, fundou em 2017 o Colegio Madrid, hoje considerado um dos centros educativos de referência da capital. A sua visão humanista, exigente e criativa inspirou gerações de professores e famílias.

Ana Escoda, professora de Barcelona com formação em educação, gestão empresarial e direção de centros educativos, trabalhou em diversos projetos pedagógicos e conhece em primeira mão o modelo desenvolvido por Elena. Convencida da necessidade de uma proposta semelhante em Barcelona, decidiu, juntamente com Elena, abrir o Montiba, trazendo para a capital catalã um projeto que combina o melhor da abordagem clássica e moderna.